1938年，哈佛大學對456位波士頓少年進行的長達20年的追蹤調查發現：

做家務的孩子，將來更有出息。

調查數據顯示，參與家務勞動的孩子，跟不做家務的孩子相比，

成年后的就業率是15：1，犯罪率卻是1：10，

并且做家務的孩子成年后家庭更加和睦，

抑郁等嚴重心理疾病的發病率也很低。

中國教育研究院也曾對全國2萬小學生家庭進行過相關調查，

數據顯示：

做家務的孩子，比不做家務的孩子，成績高了27倍。

因此研究者們建議，

應該盡早讓孩子接觸家里的「雜活兒」，而且越早越好。

勞動不僅僅意味著實際能力和技巧，

而且意味著智力的發展、思維和語言的修養。

紀錄片《日本學校的午餐》中，

日本對孩子們在動手做事方面的教育讓人贊嘆。

在午餐前，孩子們會自覺地按照分工領取和分配食物，

他們會自己準備好餐具、鋪開桌布，洗干凈手準備吃飯。

飯后，他們會自己整理餐桌、清理殘余垃圾、將餐盤送回廚房、清掃地面、刷牙漱口。

別看孩子們小小年紀，但做起事來井井有條，

并且會發自內心地感恩廚師們給自己烹飪食物。

誠如教育家蘇霍姆林斯基所說：

不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。

要讓孩子知道，面包來之不易。

這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。

通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。

雖然每個孩子都是家長手心里的寶，但做父母的千萬別舍不得讓孩子做家務哦。家長適當放手，讓孩子意識到自己是家里的一份子，需要承擔家庭責任。家長也要對孩子做家務的行為進行適當的鼓勵和獎賞，孩子會成長得更快、更好、更有競爭力。